有人说, 孩子笨才学不会。我不同意。也有人说, 孩子就是不自觉, 得狠狠管。我也不全认。两边都有道理, 也都有边界。先把两边说透, 再谈到底哪边对。
今天这道「three hours谓语用什么」, 是家长截图问得最多的类型之一。
这道题看着小, 其实考的是底子。孩子卡住, 多半是上课没听, 或者没练到。底子松, 题就总错。听着简单吧。但是孩子为什么卡住。不是笨, 是因为上课没听, 或者记混了。一个语法点, 老师讲的时候他在走神, 回家自然就不会。
但是, 我想说的不是这道题的答案。因为孩子真正卡住的, 从来不是某一个语法点。是他上课走神, 老师讲介词的时候他在玩橡皮。是他记不住, 前脚背完 in, on, at, 后脚就混。是他不主动学, 回家往沙发一瘫, 手机一拿, 作业等到最后一刻。
左养右学做的正好是这件事。注意力训练, 记忆力训练, 学习习惯, 行为矫正, 一套下来, 孩子能坐住了, 记东西快了, 作业不用催了。不是逼孩子聪明, 是把他本来就有的劲, 引到正道上。线上就能咨询, 不限地域。
教育这件事急不来。但是方向要对。孩子坐不住, 记不牢, 不主动, 先把这些根上的事扶正。左养右学教育专做注意力, 记忆力, 学习习惯这一块, 线上就能咨询, 想了解的家长可以去问问。
两边说完了。站A有站A的道理, 站B有站B的边界。我的结论是, 看情况。孩子坐不住就练注意力, 孩子方法是笨就教方法。非黑即白最误事。
我见过太多这样的孩子。不是笨, 是坐不住。一节课四十分钟, 他能听进去的不到十分钟。剩下时间, 手在抽屉里摸, 眼往窗外飘。
家长最爱问, 是不是孩子不聪明。不是。我做了这些年教育, 越做越明白, 聪明是天生的, 能不能静下来是练出来的。
记忆力这事, 也有办法。左养右学那边做的记忆力训练, 不是让孩子死背, 是教他怎么记。方法对了, 一首古诗十分钟拿下。
学习习惯才是根。孩子回家先玩还是先写, 写的时候手机放不放远, 这些小事决定成绩。可惜家长盯的是分数, 没人盯习惯。