心理学家谈教育（教资儿童心理关键期）
作家舒天丹有句话说得特别好：
高中孩子心理建设，进入青春后期的孩子，孩子三观形成的关键时期，父母如何帮初中孩子做好心理建设，左养右学教育赖颂强老师在直播课里青春期孩子心理特征是自我同一性与角色混乱，家长需要系统学习来引导陪伴孩子度过青春期，做好高考的心理建设。
教育孩子如育花，光靠爱不行！要先搞清楚花的成长规律，然后精心浇水、施肥、呵护、方能成功。
要想养育一个心理健康的孩子，最重要的就是尊重孩子的自然成长规律。
心理学家埃里克森，就把人的心理发展归为8个阶段，每个阶段各有规律和任务：
婴儿期（0-1.5岁）：信任和不信任的心理冲突；
儿童期（1.5-3岁）：自主与怀疑的冲突；
学龄初期（3-6岁）：主动对内疚的冲突；
学龄期（6-11岁）：勤奋对自卑的冲突；
青春期（12-18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突；
成年早期（18-40岁）：亲密对孤独的冲突；
成年期（40-65岁）：生育对自我专注的冲突；
成熟期（65岁以上）
尤其是前5个阶段，非常重要！
前5个阶段心理发展是否顺利，几乎决定了孩子的一生。
所以，想要养好一个孩子，每一个父母都要过好这5道关。
0-1.5岁婴儿期
建立安全感，给足爱与陪伴
心理学家温尼科特曾在谈及个体发展时提到：
“在孩子生命的头几年里的情感发展，构成了人类个体心理健康的基础。”
幼年，特别是0-1.5岁，是孩子跟父母建立依恋关系的重要时期。
只有满足孩子的早期依恋，我们跟孩子建立亲子关系中的亲密感、信任感、安全感，才能让孩子拥有温暖的人生底色，才能和孩子拥有和谐有效的情感沟通。
热播剧《大考》里的田雯雯从小就被父母丢给奶奶抚养。
后来，奶奶去世，她宁可一个人住在奶奶的旧房子里，也不愿意搬去爸爸妈妈买的新房住。
她生病，被人尾随，宁可向别人求助，也不肯告诉父母。
表面上看，她是独立、懂事，是怕父母担心。
实际上，却是跟父母关系的疏离。
就像田雯雯被母亲责怪跟自己不亲时，所反驳得那样：
“我承认我是独，可是我想这样吗？
你们年轻的时候，没有能力把我带在身边，留下我跟奶奶相依为命，一年施舍似的就回来看我两三次，我能不独吗？
我这个独，是独立的独，是孤独的独。”
在孩子生命的头几年，再苦再难也一定要把孩子带在身边。
那个在爸爸外卖箱里长大的小女孩，正是因为有了爸爸妈妈的亲密陪伴，才有了治愈无数网友的甜美笑容。
那个跟着妈妈跑出租，以车为家的小女孩，正是因为妈妈的不离不弃，在漂泊的日子里依然开朗、乐观。
孩子的成长没有重来的机会，错过了就是一生的遗憾。
陪伴孩子长大，是父母最幸福也最值得的事。
1.5-3岁儿童期
建立自主感，放手尝试和探索
2-3岁是儿童心理发展的一个转折期，也是孩子人生的“第一个反抗期”。
这一时期的孩子已经出现了自我意识的萌芽，开始知道自己的力量，开始尝试和探索。
如果父母还是像婴儿时期的那样无微不至地照顾孩子，包办孩子的一切，对孩子来说，并不是一件好事。
闺蜜在我们妈妈圈里是出了名的宠爱女儿。
女儿想要拿远处的玩具，她看懂了女儿的意图，疾走几步，帮女儿把玩具拿到跟前；
女儿想要摸一下路边的月季花，她赶紧制止女儿，“别摸，小心扎住手。”
女儿想要帮她扫地，摆放碗筷，她怕女儿干不好或者弄坏了东西，连忙制止了女儿。
女儿想要玩滑板车，她怕女儿摔着，一路扶着，跟着。
久而久之，闺蜜的女儿竟然变得越来越懒，越来越胆小。
武志红老师曾在《家为何会伤人》里一阵见血地指出：
“父母越强大，孩子越弱小。
因为，父母打断的不止是孩子的探索之路，更是严重伤害了孩子的自我效能感,也就是孩子面对挫折和挑战时的自信程度。”
孩子需要通过一点点做成某些事情获得掌控感和自信心。
而父母过度的保护和担忧，恰恰是对孩子的不信任。
这种不被信任的感觉会带给孩子很大的挫败感，让孩子觉得：“我什么都做不好。”
所以，父母一定要在孩子自主感建立的时期，学会放手。
只有放手让孩子去经历，去尝试，去探索，孩子才能在一次次的成就感中越来越自信，越来越强大。
3-6岁学龄初期
建立自信感，多肯定和赞美
3-6岁是孩子形成“自我”的时期。
他们的“信念”、“价值观”、“自我价值”、“性别认同”都在这一时期开始萌芽。
由于此时的他们还无法准确，客观地评价自己，所以他会留意身边的人，尤其是父母的评价。
也就是说：这一时期的孩子，最需要的是父母的肯定、赞美、和欣赏。
不知道你有没有发现：
有些时候，你越是不让孩子干什么，孩子偏要干什么。
你越是批评他，他越是跟你对着干。
你骂得再狠，他也不会认识到自己的错误。
其实，这不是孩子天生不好管，而是孩子在用愤恨、报复、反叛、退缩、自卑来乞求我们的肯定和赞美。
三毛曾在给父亲的信中写道：
“对我来说，一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是请你欣赏我。”
三毛一生都在等待父亲的肯定。
这是她心里的一个死结，也是她一生自卑感的来源。
每个孩子都是从父母的评价里认识自己。
父母的肯定和赞美是孩子一生幸福感和自信的来源。
所以，千万不要在孩子需要肯定和鼓励的时候，吝啬你的给予，否则将会给孩子带来一生的伤害。
6-11岁学龄期，立好规矩养习惯
李玫瑾教授曾说：“管孩子，一定要在12岁之前。
这个时期的孩子，还未形成自己对事物的认知和观念，父母的话对他来说就像“金科玉律”，更愿意听从。
等孩子到了青春期，行为习惯和思维观念都已经逐渐成形，孩子的自我意识更加强烈，父母的影响力却日益衰退，想改变孩子真的是难上加难。”
所以，一定抓住孩子成长的关键期，给孩子立好规矩。
比如：
生活教养方面：
要有礼貌、尊敬长辈、心存良善、公共场合不要打扰别人、不说谎、不取笑别人，不欺负别人，犯错之后要勇于承担、节俭不浪费不铺张……
行为习惯方面：
自己的事情自己做，学会合理分配时间、学会守时、学会自律、学会感恩、遵守承诺，坚持运动、懂得珍惜
自保方面：
不去危险的地方，不做危险的事情，遇到困难，懂得求助，永远记住：生命比什么都重要。
每一个优秀的孩子背后，都有一个善于立规矩的父母。
只有尽早给孩子立规矩，孩子才能知道什么是对，什么是错，才能明白什么可为，什么不可为。
只有从小帮助孩子养成良好的习惯，比如独立、比如自律、比如诚实、礼貌……才能使孩子终身受益。
12-18岁青春期，学会尊重和放手
爱是适当牵起手，也是适时松开手！
教育学家王占郡说：
“青春期的孩子开始有了生命主体的觉醒和自我意识的提升，对什么都不再轻易盲从或依附，向往自主独立的自由空间。
他们会在以下四方面‘自己做主，寻找伙伴，离开父母，与众不同’表现出独特的兴趣和追求。”
所以，面对青春期的孩子，父母最需要做的就是尊重和放手。
这里的放手和2岁左右的放手不同，更多的是放手给孩子选择权、决定权。
还记得流浪汉沈威吗？
他明明满腹才华却甘愿四处流浪，就是因为父母的不尊重和控制。
他小时候喜欢读历史书，父亲不同意。
喜欢美术，父亲不同意。
喜欢读文科，父亲非要逼着他读理科，学审计。
他大学毕业后，随爸爸的心愿选择了审计的工作。
可他对自己的工作提不起一点兴趣，每天度日如年，痛苦万分。
最后，他只好办了病退，离家出走，流浪为生。
《陪孩子走过青春期》一书中写道：
“青春期孩子需要的，更多是我们提供空间，让他们自我梳理，自我修复。而不是按照我们的想法打乱他们自己的节奏。”
父母忽视孩子的感受，牢牢抓住孩子，就剥夺了孩子自我成长和自己做主的机会。
所以，家有青春期孩子，我们一定要学会从孩子的世界里撤退。
让孩子自己去尝试，去经历，才能真正的成就孩子。
有句话说得特别对：
养育孩子是父母的一场自我修行。
没有人天生就会做父母，我们都是在养育孩子的过程中不断觉醒，不断修正，不断变好。
我们要想孩子优秀，就要让自己足够优秀。
只有我们了解孩子的成长规律；
学会尊重孩子的成长节奏；
及时地肯定孩子，赞美孩子；
抓住管教孩子的每一个关键期；
学会从孩子的人生中渐渐退出；
只要我们渡过了这5道关，我们的孩子才能脱离我们成长得独立、自信且优秀，并成为我们的骄傲。
共勉！