文科高三逆袭

文科高三逆袭(高三两百分文科生逆袭)

 

高霄宇同学博览群书

如何逆袭高考,这是每一个高中孩子与父母都在思考的问题,成绩差的孩子想逆袭本科,成绩好的孩子想逆袭985-211大学,左养右学教育赖颂强老师从事家庭教育指导十几年来,帮助众多的孩子完成袭高考。

高霄宇同学在学校组织的端午节活动上即兴发言

写给母校的一封感谢信

亲爱的母校、敬爱的老师:

你们好!

我是潢川高中2021届毕业生高霄宇。查询到高考成绩后,我心花怒放、激动不已,想在第一时间和培养我三年的老师们共享这份喜悦,并向你们表达诚挚的谢意!

2018年,我的中考成绩只有503分,在全县2000名开外。在高中这一新学段的磨合期里,我的心中充满着慌张和迷茫。幸而有母校师长们一次次语重心长的谆谆教诲、一次次客观精准的学情分析、一次次不辞辛劳的面批面改,我在知识学习中逐渐认识自我、不断进步。进入高三以后,学校经常组织的仿真模拟测试、模考过后各科老师的悉心指导、学校所提供的大批备考资源等母校因素都是推动我学习进步的催化良剂,使我在学习生活中走上了一条康庄大道。

今年高考,我能以642分的成绩考取我县文科第一名,离不开母校老师们的悉心教导。高兴之余,听闻我班(文科五班)同学有十几人突破600分,理科亦有同学可冲击清北,为能够在这样优秀的母校氛围中学习而深感自豪和骄傲,向他们表示衷心祝贺!

母校情深,师恩难忘。感谢潢川高中培育了我,不管以后身处何方,我都祝福母校层楼更上,日新月异!

最后,祝老师们身体健康,工作顺意!

三(5)高霄宇

2021年6月25日

三(5)班班主任宋海峰

班主任评语

我班2021届毕业生高霄宇同学志向远大,为人正直;思想积极,定位精准;学习刻苦,乐于钻研;涉猎广泛,融会贯通,是一位品学兼优的高中生。

在担任我班班长期间,工作积极,认真服务,能力突出,备受师生好评;热心公益,积极参与“情满家园,孝老尊师”等社区志愿服务。高中三年,勤学好问,不断打磨,实现了学习成绩的质变;博览群书,经史子集都有涉猎,塑造了缜密而深刻的思维。

希望在他能在以后的人生道路上继续坚定理想,不畏挫折,心中有火、眼里有光,在祖国的广阔天地之中书写青春华章!

三(5)班主任:宋海峰

高霄宇逆袭之路

下面我将从“学习驱动力”、“备考视野”、“学习效率”三个方面浅谈我的备考之路。

首先,个人的“学习驱动力”是一切备考的基础。“学习驱动力”侧重于我们在学习知识过程中的内在动力,只有拥有了较强的学习驱动力,我们才能将文化知识不断注入心田。

在高三,我的学习驱动力主要由对学术的责任和使命构成。朱子有言:“读书志在圣贤,非徒科第。”我谨遵哲训,不断学习和了解高中各学科的深刻价值与内蕴(如语文学科的文化传承功能有助于今日之文化自信、历史学科的资鉴功能能为解决中国今日之问题提供历史蓝本)并立志在这些伟大的事业中添砖加瓦。如此,它驱动了我在学海书山中不断向前、久久为功,终有所获。当然,个人的“学习驱动力”因人而异,既可以是家国天下,也可以是个人发展。但我们必须不断追寻,立志找到能驱动自己持续学习的源头活水。

其次,备考视野决定了最终成绩。在高三期间,我始终努力从一个高屋建瓴的角度来思考高考。《高考评价体系》(以下简称《体系》)是高考命题的指挥棒,是考生的必备书籍。它回答了高考“为何考”、“考什么”、“怎样考”三个问题。下面就如何使用《体系》浅谈我的看法。

《体系》由“一核四层四翼”组成,其中,“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为何考”的问题。要言之,高考为国选才,必然突出“立德树人”,要求考生具有正确的“政治立场和思维观念”、“世界观和方法论”、“道德品质和综合素质”。我们应当坚定爱国、爱党、爱社会主义的基本立场,树立“洒向千峰秋叶丹”的远大理想,厚植有利于社会公共的道德品质。尽管这些指标不会直接见诸试题题干,但每一道试题都在考察我们的“核心价值”。“核心价值”的高低从底层逻辑上决定了高考的成败。

《体系》中“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题。以“学科素养”为例,它是对考生在某一学科所掌握能力的要求。例如物理学科的学科素养为“物理观念”(物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等)、“科学思维”(模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新)、“科学探究”(问题、证据、解释、文流)、“科学态度与责任”(科学本质、科学态度、社会责任)。这四项素养不仅是该学科的最高追求和哲学价值,更给考生的备考提供了明确方向。我们完全可以用其作为为学科备考提纲,将“必备知识”填充其中,化抽象为具体,不断提升自己在每个条目的能力,力求达到高考要求。

《体系》中“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。换言之,“四翼”就是高考试题命制的直接要求。研究高考试题不难发现:每一试题都侧重于“四翼”中的某一翼或多翼,因而我们应在平时和考试的训练中培养对试题侧重点的高度敏感性,进而在高考中面对不同层次的试题能做出不同的策略选择,以至于达到“同命题人过招”的境界。值得一提的是,命题强调“情境”的重要性(无情境,不命题),因此,在学习过程中切勿囿于书本,应多观察社会自然,从实际生活(真实情境)中提升能力,实现由解决书本知识到解决实际问题的转化。

最后,备考效率高远胜于备考时间长。下面尝试提供几种提高备考效率的方法:

①重视规划的可行性。可在单位时间内制订学习规划(不是计划),并以此指导学习;

②重视回忆的重要性。可在课间时回忆上一节课老师所授内容和睡前“三省吾身”,回忆一天所学(在回忆的过程中自动将所学知识物象化、体系化);

③重视复盘的必要性。面对错题,复盘自己做题时的思路,反思本题于何处出错或为何没有正确做出,并积极改正思维惯性。

才疏识浅,权当抛砖引玉。

潢川高中党委书记、校长余勇赠书赠言以资鼓励

 

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