上课睡觉老师该不该管

上课睡觉老师该不该管(学生上课睡觉老师不管)

有老师咨询:

高中孩子学习到了关键期,高中的学习节奏与初中时完全不同,父母如何帮到高中孩子提升学习成绩,左养右学教育赖颂强老师在讲如何用逆推思维分解学习目标,提升学习效率,提升孩子的学习动力中就有详解的讲解。

“君山老师请教个问题,上课一学生不遵守纪律睡觉,我让他罚站,但是他不听招呼,这种情况该怎么办?”

 

01、我给出的建议是:千万等他睡醒了再单独和他聊。

理由有2个:

  • 1、 谁都有起床气,你在他睡得迷迷糊糊的叫醒他,脾气差一点的学生,天王老子也不会管。你这个时候朝他吼,命令他干事,他就算不针对你,也会和你顶撞。叛逆情绪在这个时候也会特别重;说白点,老师一旦撞枪口上了,很多问题也会很难处理;我们要学会“避其锐气,击其惰归”。
  • 2、高中生非常在乎同伴的看法,“面子”是第一位的,在面子问题上,就算知道事情是错的,但也会坚持去做。我就看到过很多班主任,开着门批评学生,让门口围着一堆人,以为这是以儆效尤,但是却很容易让自己下不来台,越批评,学生顶嘴得越厉害,场面好不热闹。其实,这个时候把门关上,问题会好处理很多。我就私下问过顶撞老师的学生,咋这么爱顶撞呢?他回答,“那么多人看着,认怂了以后还怎么混?”这个“混”字很好的体现了他的心理状态!你让他不好混了,他怎么会让你好舒服呢?

02、我的建议,“等他睡醒了再单独和他聊”,会涉及到两点质疑:

  • 1、 学生睡觉,老师咋能不管呢?你不称职!
  • 2、 学生睡觉,我当看不见,我多没面子啊。

关于第一点质疑:

要这么想,我们不是不管,是避开矛盾,迟一点管,我们不能因为管他这一时,就弄得班级鸡飞狗跳,影响别的同学学习,这其实才是最大的不称职。都高中了,学生是有独立思考能力的。他睡觉,自然有他的理由,或者昨天学习累了,或者昨天没睡好觉,或者这两天心情不好,或者家里发生了什么事情····这些都不是我们一时一刻就能了解,就能解决的。所以,先放任一会儿,到课后向他了解情况、帮他解决问题,力求他以后不再上课睡觉了;这不是更加明智的选择么?

关于第二点质疑:

面子这东西,会害死学生,同样也会害死老师。师生矛盾有多少就是因为面子问题啊。我们批评一句,自以为天经地义,然后学生居然还敢顶撞一句,我们就感觉天都要塌下来了,就颜面无存了,就一定要干出点解气的事情让别人看看,以表示我们是有手段的,是不好惹的。其实,这真的是没有什么必要的事情。与学生争长短,你觉得,会有什么长短啊!

一个老师的专业素养,其实体现在对自己情绪的控制上,只有真正做到成为情绪的主人,学会了理智制怒,你才是一个合格的老师,否则,你行走在教师的这条路上,除非以后佛系化,否则要么是自己被气死,要么是被自己的生气惹出的祸端害死;到头来都会有问题。

03、老师,罚不能是我们想到的唯一教育手段!

对于学生问题,罚是一种手段,但绝不是唯一手段。我们老师如果遇到学生问题第一时间想到的是罚,那么就要反思了,我们是不是教育手段过于单一了。

如果暂时想不到别的手段,我认为,可以先缓!冷处理一段时间。

当你遭遇师生矛盾,你突然冷静下来,对问题学生不闻不问,这其实也是一种教育力量,他会想,“老师是不是在出什么坏主意呢?”“老师是不是真的被我气疯了?”“我是不是有点过分了?”

学生会在你突然冷静的这段时间里考虑很多问题,而你呢,其实只是简单的一种回避,并在回避里静观其变,等待教育的时机。

这其实也是一种教育智慧。是老师,都要学!

回到学生上课睡觉的问题,我们骂,绝不是最好的手段。

时间久了,你会发现,你骂的越多,却不实际去了解问题,深入学生去解决问题,以后睡下去的学生反而会越多。只有当仅仅是一个学生睡下去,班级还没有出现成批倒下时,你在苗头上就去了解问题、解决好问题了,那么以后,睡下去的人才会越来越少。

另外,如果学生真的是累了,比如高中生学业压力很大。

如果是我的话,也会表现一点“亲善”的一面,在课上告诉他们,“大家累了,我的课放松些,咱们集体桌上趴五分钟,养精蓄锐!”

趴五分钟,其实怎么可能就养精蓄锐了啊,但是,这五分钟对于学生来讲就是一种暗示,是在告诉学生,我休息过了,上课就不能再睡了;然后也是为自己后续的教育做好铺垫,因为你这么亲善了,都让他睡过了,现在他还睡,我提醒他,他是不是更愿意听呢?

教育学生么!有时也是一种礼尚往来的关系。你尊重我,我尊重你!


这些,其实就是教育上的一些心理小技巧。多了解,一点都不难学。

04、结语:

教育,是一门方法学。别去犯愁,我拿学生一点办法都没有。不是没有,是你还没去学!

十恶不赦的学生,铸成大错的学生,那不需要我们有办法,公安机关自然会有办法;家教良好、品性纯良的学生,其实也不需要我们有办法,我们只需要帮他维持一个良好的学习环境,不要受到外来因素的影响,诸如校园暴力等;

我们要有办法的,是那些行为上有偏差,主要是从小习惯不好、价值观有一定偏差、是非观念淡薄的学生。这些学生不加引导,可能会十恶不赦,但是若加以引导,也可能会品性纯良。这其中,最为关键的就是我们的方法。所以,从这个角度去想,一个德育老师(班主任)真得太重要了,他干的是塑造人的工作。


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