孩子成绩特别差应该怎么办（孩子的成绩越来越差家长怎么办）
总有家长抱怨自己的孩子成绩差、字差、作文差、阅读理解差、礼貌差、习惯差等等，好像差的地方真的好多。
高中孩子行为习惯直接影响着孩子的身心健康成长，很多父母会担心孩子学会抽烟喝酒，孩子早恋，纹身，打架等不良行为，左养右学教育赖颂强老师在讲中华传统家庭教育的直播课，有详细讲到如何培养孩子的勤俭与孝善。
问家长：“孩子有优点吗？”
家长回答：“没有！”
再问：“真的没有吗？”
“就是有，也没有缺点多！”
试想：假如今天一个长辈，用右手食指戳着你的额头，恨铁不成钢地说：“你这么大一个人，一个优点都没有！”你作何感想？
如果天天这样打击孩子，孩子原本的优点也会被缺点所掩盖，久而久之，似乎真的一个优点也没有了。
而事实上，不是孩子没有优点，而是你希望他表现好的地方没有表现好，缺点就明显了。而他表现出色的地方是你不看重的地方，你也就“一缺障目”看不到了。
有个五年级女孩儿悦悦，不太会听课，三科都比较愁，写作业很墨迹，家长天天把孩子训得一无是处，经常勾着头，眼神都是呆滞的。
事实上，这个女孩儿很细心，做家务非常好，是一把好手，经常把家里收拾得整整齐齐，还会帮妈妈洗衣服。
就因为学习不好，作业质量不高，经常被叫家长，在家长眼里也就没有一点优点了。
因此，如果你真的想改变这种“你疲惫他痛苦”的局面，请接如下三招：
第一、烂船也有三斤铁。
这句话是我们的一个俗语，意思是再破烂的船也有可取用之处。同理，再糟糕的孩子也有他的优点。
有这样一个体验工具：把头放平放正，每当说出一个缺点，就往下低一点头，一个缺点一低头，十个缺点后，看你能低到什么程度。
反之，当说出个优点，就抬一点头，当说出十优点后，请感受一下此时的感觉，是弯腰低头舒服，还是抬头挺胸更加扬眉吐气呢？
假如一个孩子天天被训得低头弯腰佝偻着身子，把他的自我形象完全缩到小小的壳里，又该如何在其他地方绽放自己的光彩，施展自己的腿脚呢？
因此说，只有让孩子抬起头来，他才可能看得到周围的东西，才能有一定的觉察力，进而有改变的力量。
那么现在就请拿出一张纸吧，把孩子的优点长处罗列出来，贴在家中醒目的地方，时时大声念出来，给孩子的心赋能，让孩子的头可以高高昂起！
第二、瘸子里边挑将军。
这句话也是我们耳熟能详的一句俗语。
以孩子写字差举例。悦悦写了十个“一”，其中定能找出一个似乎比其他几个略平整伸展一点的，不是吗？
这个时候把这个“一”用美字标圈起来，告诉孩子：“宝贝，这个‘一’写得好，很舒展，平平整整横在这里，很好看”。
当你这样认可孩子的时候，他愿不愿意在接下来的十个字里面写出第二个好看的字，来得到你的夸奖呢？
可惜事实上，家长是在着急：“就写十个字，你一个字都写不好，你还能干啥？重写！”
再如，有的家长抱怨孩子作文不好。作文不好，无非是流水账、写得短，没调理、没感情，没好词好句等问题。
有个三年级孩子写：“今天下午放学，我高高兴兴跑回家跟小朋友们在楼下玩老鹰捉小鸡，我很开心。”
即使后面没了，也可以鼓励：“短短一句话，时间、地点、人物、事件、心情，重点要素齐全，你不会写就可以这样全面表达，开门见山入题，你太有作文天赋了！要是再学几招，不得一口气五百字啊！”
孩子都是敏感的小兽，得到认可后，才会打开心门。
这时候你再告诉他：“玩的时候你们说话了吗？把说的话写出来就是语言描写；玩的过程中你动了吗？你是怎么动的呢？你有没有把胳膊张开当作母鸡妈妈的翅膀？这就是动作描写；在抓不住的时候，你有没有想招去抓到小鸡？这就是心理描写；抓到的时候你高兴地笑的样子是不是眼都眯成一条缝了？这就叫神态描写。”
当孩子这样去理解的话，他会不会一点一点地试图去添加这一部分呢？
也许在某些大人眼中，某些孩子表现得真的很糟糕！但你不能否认，也许有的孩子是使出了洪荒之力，才交出了这样的一份答卷，即使，在你眼中是糟糕的答卷！
所以，即使都是瘸子，也定有一个有率众之才！
第三、高楼大厦平地起。
跟“高楼大厦平地起”同义的，也有一句俗语“燕子衔泥垒大窝。”燕子筑巢的时候是先从墙一侧开始，一点点泥巴堆积出来，渐渐悬出一个碗状的窝。
孩子的知识也是从低年级到高年级，一点点累积起来的。孩子的不良习惯，也是一日日堆积出来的。
举个例子，三年级数学有个知识点《三位数加减》，经常发现有的同学四个计算题都做完了，有的同学一个还没算完，为什么呢？
原来，这些没算完的同学10以内加减还得伸手，离了手，不会做。这就限制了答题速度，也影响信心。
当今天懊恼孩子各种表现很差的时候，有没有想过，基础不好是因为家长没有陪孩子打好呢？
这个时候，要是再嫌弃孩子笨、算得慢，跟雪上加霜有什么区别呢？
只有接纳孩子目前的表现，然后要么自己教孩子，要么找老师教给孩子好的方法。
就像刚刚举例三年级数学的问题，一要抓同步知识，二要补基础，添信心。只有双管齐下，才可能真正改变这个现状。
高楼大厦平地起，都是从地基一点点垒起来的，并不是凭空造出来的。
因此说，当你觉得孩子成绩差自差、作文差、阅读理解差、礼貌差、习惯差等等，当你发现有这么多缺点的时候，请你一定要找到优点，然后在他目前的不太理想的表现中找到值得认可的地方。
在最后补的时候从基础补起，在补的过程中通过发现优点肯定他的付出，让孩子一点一点积累信心，当孩子可以昂首挺胸站在那里的时候，就离扬眉吐气不远了。
当孩子可以挺胸抬头站在那里的时候，他的心中已经种下一颗名为“我能行”的希望之种，这比训斥指责更具备长期效果。