ai时代,孩子会产生哪些焦虑（ai时代,孩子会产生哪些焦虑情绪）
AI时代下的教育背景
AI时代背景下，孩子们所处的环境，远比八九十年代，我们出生的时候要复杂。
高中孩子心理建设，进入青春后期的孩子，孩子三观形成的关键时期，父母如何帮初中孩子做好心理建设，左养右学教育赖颂强老师在直播课里青春期孩子心理特征是自我同一性与角色混乱，家长需要系统学习来引导陪伴孩子度过青春期，做好高考的心理建设。
尽管中国还有很多贫困地区，但不得不说，时代的进步，让80后90后等中坚力量，从他们出生的时候需要考虑温饱问题，进化到有些孩子一出生，就物质丰富，奶粉及辅食花样繁多，早教信息数不胜数，上学各种家教作业，幼小衔接，小升初，到了高中又有示范型班级等等各类新型的压力来源。
社会发展进步，给予了很多便利，同样竞争压力越来越大，有新闻经常看到小学生参加AI人工智能比赛，或者上培训班等的广告。
当前的中国家长，哪怕是国外，包括美国、日本等国家的家长，注重的还是孩子如何能考上重点学校，上不了学的地区更多地想着孩子赚的钱是否比其他人多。
种种迹象表明，现代社会是一个竞争型的社会。
孩子焦虑的来源
1、教育军备竞赛——掐尖
21世纪，不是人人都可以考上大学，高考是一个选拔型的机制，高考不是所有人的出路，还有50%的孩子是上不了大学的。
国内的985、211就是典型的例子，家长都盯着头部学校，孩子考不上或者考差了，家长乃至整个社会层面，都会无形地给予孩子压力。
2、被迫参与，无主动权
当下的环境就是一个筛选型的环境，我们的孩子从出生开始无法改变这种现状，只能随着年龄的增长，被迫参与到各种选拔当中。
尽管国家实行了双减政策，但纵观很多地区的教育机构，例如幼儿园，给孩子进行评比的活动比比皆是，到了小学，各类私立小学选拔名额的条件也各有千秋，中考、高考等选拔制度实行至今，凭借分数走过独木桥，考不好好像就没有地位的情况比比皆是。
3、学习是对人天性的挑战
曾经读过【认知天性】这本书，书中讲到，学习是反人类的事情，为什么？
人身上有自己的自然属性，而学习，则需要摒弃身上不适合社会规则的部分，学习社会规则，从而让自己变得更适合在当前社会上生存。
但当前社会，信息爆炸时代，很多孩子也在被迫接受很多重复和多余的学习信息。
从元认知角度看学习障碍
1、元认知
元认知是心理学概念，是由美国心理学家J.H.弗拉维尔提出的，即对认知的认知。例如，学生在学习中，一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等)，另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。
这个概念在这里不展开，后续有空会做一个教育心理学的系列文章。
通俗点讲，就是作为孩子，一方面要学习，一方面要积极反思学习的方式、结果，不断调整学习方式的正向循环。
2、脑科学
人天生不喜欢压力，摧残孩子大脑发育。
压力又分为正向压力、短暂可承担压力、毒性压力。
①正向压力：可以帮助孩子健康成长，孩子在适当的压力下，会做得更好。
例如孩子很喜欢跳舞，最近要参加一个跳舞比赛，她非常兴奋，会因为这个压力变得更加积极主动跳舞。
②短暂可承担压力：孩子承受的压力比较短，并且有时间让孩子恢复，对孩子的伤害也不大，能增加孩子对压力的承受能力。
例如一个孩子自己在房间玩，妈妈去做自己的事情，短暂地离开房间10分钟，妈妈离开前和孩子说清楚了情况，对于孩子来说，妈妈离开一会儿，ta会感到有压力，但是仅仅需要10分钟妈妈就回来了，孩子是能承受的。
③毒性压力：孩子无法承受，或长时间承受某种压力，得不到有效恢复，这种就会比较严重，对孩子发育产生不好的结果。
例如：家长不经孩子同意，给孩子报各种兴趣班，孩子根本不感兴趣，或者碍于父母压力，不敢说出自己不喜欢兴趣班。
3、关于学习的认知
①学习是一个缓慢的过程，必须付出努力。
学习的本质，是一个人的大脑不断被塑造的过程，涉及人的认知、思维、记忆等心理问题，涉及人的情感、意志、道德发展问题，还有社会环境、历史文化、家庭背景灯因素，具有复杂性、系统性、综合性。因此，需要付出巨大的努力。
②学习的过程是直面问题，失败是正常的。
失败总是贯穿始终，但失败不代表是学习的最终结局，这是一个很正常的事情，例如孩子考试考差了，并不代表孩子就一定是学习成绩不好，需要不断寻找原因，进行调整。
③有成效的学习一定是有难度的。
例如让孩子学会做饭，是可以帮助孩子更好地独立生存的，但孩子不可能一天学会所有菜式就营养搭配。
谈一谈绩点制
1、绩点制
将所有的课程、所有的制度规定了都变成了一个统一的、平均的分数。
2、绩点制的负面反应
①孩子失去个性，类似统一思想统一行为的机器人
②孩子平均发展，没有快慢，不利于发挥不同孩子的天性和优势
③孩子平庸发展，没有突出优势，保持社会的最低发展需求
提前进入竞争状态的危害性
1、影响孩子的心理发展
研究表明，来自孩子自身的动机更强烈、更稳定，可以保证行为持续的时间更长、更有效果；相反，由客体引起的动机不够稳定，也不够强烈。
2、不利于孩子的身心健康
有研究表明，过早进入竞争会影响儿童脑垂体生长激素的分泌，影响孩子身高，部分也有可能表现在机体的其他方面，如皮肤，一般来说，比较快乐的孩子脸上暗疮生长的几率较少。
3、影响孩子自信心的形成
容易产生挫败感，首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人，敌视他人。这种竞争的后果，往往不是打败别人，而是击倒自己。
4、A时代，人脑千万不要和电脑竞争
电脑的核心优势是计算能力，人脑的核心优势是拥有自主意识，两种不可比拟，因此，千万不要让孩子过早地因为错误的原因进入竞争。
性别差与成熟度
脑科学研究表明，女孩身心发育成熟时间是18-23岁，而男孩身心发育成熟时间：25-30岁，所以孩子性别的不同，在不同的年龄，能承受的压力也不相同。
从上述背景及原因可知，孩子比成人想象中中能承受的压力更大，因为父母经常会用成人的思维来衡量孩子，总忽略孩子本身的承受能力及个体差异。
孩子不光要承受社会规则的压力，学习的压力，来自父母的压力，不同时期来自于自己身心发育产生的压力，而他们的处理能力跟不上压力解决所需要的成人处理能力，因此需要家长乃至整个社会进行重点关注。