孩子上初中家长最大的困惑（孩子上初中家长最担心的问题是什么）
孩子经历了小学6年的学习，终于升初中了，当父母既开心又担心，上初中之后，学习任务中了，面临中考的分流，同时孩子的青春期到来了，应如何引导教育孩子，应如何帮到孩子考上重点高中呢？孩子的心理发展特殊又是什么呢？
高中孩子心理建设，进入青春后期的孩子，孩子三观形成的关键时期，父母如何帮初中孩子做好心理建设，左养右学教育赖颂强老师在直播课里青春期孩子心理特征是自我同一性与角色混乱，家长需要系统学习来引导陪伴孩子度过青春期，做好高考的心理建设。
我们先从初一开始说起，初中一年级有两大发展的危机，两个发展的关键是关键期。
第一个问题就是初一入学以后学习适应性的问题。
家长们可能注意到了，我从讲到孩子心理发展的问题开始，我始终在强调一个学习的问题，学习的成功与否直接影响到孩子人格的整合与否，影响了他对自己的看法。
所以心理健康教育、心理建设引导、心理学，我们研究首先是研究人的智力发展问题心之官则思，首先是研究智力发展的问题。
初中一年级入学以后，他在学习上会遇到哪些个不适应的问题？当然是新的环境、新的面孔、新的班级，这些肯定会带来环境的适应问题。
我们这系列课程主要讲孩子的心理建设，不强调管理他们学习上的不是，首先孩子他在小学里边是一个老师或者两个老师，就把所有的学科教学基本都承接下来，甚至有的老师还是从小学一年级跟到六年级。
所以我们的孩子在小学里边对那个老师的了解、熟悉应该说是相当不错。他知道老师对自己有哪些要求，甚至他会去有意识的迎合老师对他的要求，来博取老师对他的好的看法。
到了初中以后，他发现不一样了，小学老师管得很严，小学老师是抱着你走、背着你走、推着你走、拉着你走，可是一到初中，一下子他会感到一种放松。
但初中老师管理虽然严格，但毕竟跟小学老师有很大的区别，初中上课一门学科就有一个老师，几门学科就有几位老师。
刚刚上一次沟通，数学是一个老师讲话速度很快，脾气很暴，要求很严，导致孩子有问题不敢问。
到下一次沟通想适应适应吧，换了老师。语文老师讲话速度很慢。讲得我昏昏欲睡，要打瞌睡的，所以又很枯燥乏味。
第三沟通又换一个老师教英语的，老师是快节奏教学，大容量，作业量也大，语速快、变化多，思维跟不上。
也就是说每一次沟通是一张新的面孔，每一个老师有他一种独特的教学风格，有他独特的个性脾气，有他独特的为人处世的方式，有他独特的教育思想和教育方法，也有他独特的应对孩子的态度。
所以我们的孩子会感到眼花缭乱，再加上不同学科都有不同的学科特点，还有不同的学习的方法，是吧？
同样是一个记忆，背诵汉语单词的背诵方法和语文古文的方法他不一样，数学公式的记忆与化学公式的记忆他就不一样，是吧？
所以这里边就有很多很多的让孩子他感到茫然不知所措的问题。家长又没有那关注问题，来事先向他们做一些必要的解释、说明和训练，于是我们的初中新生就会在糊里糊涂的脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，这样一种状态当中度过开学以后的一个月、两个月，孩子他自己觉得好像中学的学习跟小学的学习不一样，到底不一样在什么地方他不知道。
另外他又觉得哎反正来日方长，慢慢适应吧，没有引起重视。等到期中一考，成绩一下子考到下游，考到四十五六名，甚至倒数一、二、三名，孩子他有点慌神，但是他又觉得可能是我自己努力不够吧，他还没有从个人跟环境的相互的适应角度去寻找根源，他想反正老师跟我们讲只要功夫深，铁柱磨成针，那我就努力吧。努力是努力了，但是不得法，结果又在糊里糊涂当中度过两个月，到期末考试一考彻底炸锅。
孩子就可能由于这一个学期的头一个月或者头两个月，没有能够适应中学的学习生活，导致整个学期的学业失败。
然后过了春节，过了寒假之后，他回来开学上初一第二学期的时候，他又会发掘到学习的难度提升。
所以初一第二学期开学不久，我们就会发现有相当一批孩子在学习上的自主性、自信心减退，自卑感上升，问题在哪里？
就是由于头一个月适应期没有过好，而帮助孩子们了解初中学习的特点，帮助孩子们跟我们的学科老师进行沟通，让学科老师把自己介绍给自己的孩子，让孩子跟在师生之间的互动当中去了解了。
让孩子在开学第一天之前，在军训的过程中就知道我将面临的是一个什么样的学习生活。对每一个学科的不同的学习特点、学习方法。
它都有一个基本的概括的了解，这些个事情就是我们中学家长应该做的事情。
在一开学的时候，就是要抓住孩子入初中以后的适应不良的和班主任合作，和我们的学科老师合作进行师生之间的沟通、学科之间的沟通，
从而帮助他们能够把第一步走好、走扎实，让他在第一步开始就能够获得学习的成功。如何老师沟通处理师生关系，我们有 讲过系列的直播课。
是保证孩子们在中学阶段心理健康的重要前提，这是第一个问题
初一的第二个关键期的问题是自我中心意识空前高涨。什么叫自我中心意识？就是一切事情都是从我的角度去考虑，而不顾及他人的感受。
自我中心意识为什么会在初中一年级空前高涨？这是和他的生理发育直接相关。
初一孩子多数都进入了青春发育期，由于性的成熟带来个体自我感受的突变，他会由于一个晚上来了例假，或者来了遗精，他发现自己长大了，变成大人了。
于是他就不愿意在把自己处在一个在权威控制下的，什么事情都不能做主的孩子，他的自我感觉会空前良好，他觉得世间的万事万物他好像都看明白了这就是初中一年级由于生理发育带来的自我意识方面的突变。
在这样一个情况下，初一孩子在处理人际关系的时候就会出现很多很多的冲突。他处理师生关系处理不好，初一的孩子一般的都是说老师如何如何不好，很少想到自己又哪不对。
如果跟父亲、母亲的关系搞不好，他都是说老爸老妈跟他们无法沟通，他也是指责父母，不会就想到自己的问题，如果跟同学发生了矛盾，那错误都是同学。
所以初中一年级的孩子有一个很重要的特点，就是阶段的孩子人际矛盾特别多，女孩子之间传闲话，互相背后说来说去，矛盾重重，关系搞得很复杂。
男孩子之间打架互不相让，为什么？因为你也是老子天下第一，我也是老子天下第一，自我中心碰上自我中心，谁也不肯让谁。
因此阶段违纪问题特别多，其根源就在于不能够正确看待自己，不能够正确处理自己和他人的关系。
因此初中一年级的孩子家长，在了解孩子心里建设的时候，要特别关注孩子自我意识的调整，要让他从多个侧面去认识自己，去整合自我评价与他人的评价，整合过去的我与现在的我。
这样的话他才会对自己的行为、言语有一个适度的一个评价，才不会处处表现出以我为中心的这种令人反感的行为，这是初中一年级的两个发展的关键问题如果处理不好，就会带来自我概念的混乱。
还有一个问题，大家一定要注意的，就是初一入学的军训，最近几年因为军训孩子与教官发生冲突的比例越来越高，一方面是孩子开始进入青春初期自我意识更高涨了，另一方面在家里过于溺爱了，受不了军训的苦，从而导致没有办法顺利入学，每年都会有孩子因为军训与教官发生争吵，导致初一开学出现问题的，家长你重视吗？如果你家孩子是准高一，或者在初一时经历这些问题，都可以关注我，私聊我一起讨论。