孩子高中后成绩下降了怎么办呢(孩子高中后成绩下降了怎么办家长)
去年新学期后一个多月,学校组织了一次新高一摸底考试。考试后,我一个哥们儿急火火打来电话,说女儿在年级排到三百名开外了。哥们儿的女儿小学、初中九年一直是在学校里前三名(长期第一名),非常优秀。但高中第一次考试就一下子排到了三百零几名,初高中排名的巨大落差让这哥们儿寝食难安。
高中孩子行为习惯直接影响着孩子的身心健康成长,很多父母会担心孩子学会抽烟喝酒,孩子早恋,纹身,打架等不良行为,左养右学教育赖颂强老师在讲中华传统家庭教育的直播课,有详细讲到如何培养孩子的勤俭与孝善。
于是我就给他解释说,孩子考到三百名开外,算是正常现象,不要太过失望和焦虑。对于我的解释,他一点也不敢相信,坚持认为我只是在安慰他而已。于是我就给他做了一番具体的解释:
一、初中成绩拔尖,高中后会继续拔尖吗?
从教十多年,我接触过很多像我哥们儿这样焦虑的家长,尤其是高一阶段,看见自己孩子的成绩在班上站不到前几名,全年级排名也没以前那么突出,就认为是孩子成绩下降了。很多时候,这只是一种错觉而已。孩子成绩究竟有无下降要分情况看待。
一是学习成绩并没有下降。中考是一轮比较重要的选拔,尤其进入重高的孩子,都是从各初中选拔的优生。大量优生汇聚在一起,先前在各自初中比较突出的学生一下子变得不突出就很正常了。以前在初中,你考90分,其他人都只考80分或者更少,相比之下,你当然很显眼。但到了重高,大量孩子能考90分,有的甚至考90分以上,相形之下,你就“泯然众人也”了,这种表面上排名的下降并不意味着孩子学习成绩下降了。
我这哥们儿的女儿那次统考在全年级排307名,但学校是本市最强的重高,重本率超过80%,即使排到307名,也基本能考上211,所以当然不能说是孩子成绩下降了,只是没那么显眼了而已。如果把拿她的成绩去普高比,仍然是“一骑绝尘”。
二是孩子成绩相对“下降”了。什么原因呢?相比于高中,初中各学科难度小、容量少、教学节奏慢。智力正常的孩子只要有好的学习习惯,并且刻苦认真,就能取得不错的成绩。我这哥们儿的女儿就是这种情况,为什么这么说呢?孩子初二开始接触物理的时候,有一次哥们儿拿了个物理题来问我,说孩子这题不会做,让我给解释揭示,我仔细看了下题目,是关于压强的。虽然我已经十多年不接触物理了,但仍然很快就有了解题思路。再后来又听哥们儿说,孩子开始学习物理、化学之后,学习上的问题变多了,没有以前那么轻松了。于是我就判断,这孩子是刻苦型的学生,优异成绩的取得靠的不是聪明的脑袋,而是辛勤的付出。
高中以后,知识难度、容量陡然变大,教学节奏也快了很多,这孩子虽仍然像初中一样刻苦,但“智力”却有点跟不上了,接受新知的速度也渐渐赶不上教学进度。于是,相比于那些脑袋灵活、接受能力强的学生,这孩子的成绩就想比较而言下降了。但这种下降并不是真的下降,不过是进步的速度慢一些,相比那些进步速度快的学生而言是下降了,但实际上仍然是一种上升的趋势。
成绩貌似下降还有另外一种情况。有的孩子接受新知的速度相对较慢,但只要假以时日,仍然能够比较好效果的掌握。这些孩子在短期的学习内会显得比较吃力。突出的表现就是老师讲过一遍后,脑袋聪明的孩子很快就理解掌握了,这孩子却总是一知半解,甚至一头雾水。一旦遇到单元小测验等阶段性小考,得到的分数往往会落后别人比较明显。但其实这也并不是真的成绩下降了。随着学习时间的延长,尤其是孩子于学校学习时间之外,自己又额外花出很多时间来学习,越接近高考,孩子的学习效果会越明显的表现出来。比如高一的时候,接受能力快的孩子数学能考135分,接受新知识慢的可能只考115分,但随着时间的推移,前者到了高三也许仍然只得一百三多分,后者终于也能考到130分以上了。这种情况也并不少见。
三是学习成绩真的下降了。现在各学段学校教学都卷得很厉害,有些初中为了取得好的中考成绩,班主任全天候跟班,科任教师进教室“无缝衔接”,不管是吃饭、上厕所还是睡觉,时间都被控制得死死的,学生被“压榨”得没有一点自主的空间。这种情况下,不少孩子虽然学习习惯并不好,也不爱学习,仍然在集中营式的“压榨”与“监管”下取得了不错的学习效果,考出不错的中考成绩。
但这些孩子基本一进高中,学习成绩就会垮掉。因为许多高中,哪怕是重高,教学管理也比不上初中学校的严苛,学生在时间上有了很大的自主性,以前那些初中三年里那些不爱学习、被动学习的孩子会迅速释放出自己的“天性”,学习时间和效率都大打折扣,学习成绩大跳水也就理所当然了。这种下降,就是真的下降!
还有一种情况,也是真的下降。这类孩子没搞清初高中学科知识的区别,也没搞清初高中学习方式的区别。试图在高中阶段的学习中沿用初中的学习方式,进而造成学习上的“事倍功半”。举个例子,初中学科中有大量需要背诵的内容,哪怕是物理、化学。但高中就不同了,虽然一些文科性质的学科仍然需要大量读背,但仅靠单纯的记忆已经很难取得好的学习效果了,尤其是数理化,哪怕是把公式定理背得滚瓜乱熟,也不一定会做题。
学习方式不恰当造成的高中后学习成绩下降也比较普遍。如果不及时调整学习思路和方法,成绩下降后再难回升就会使大概率事件。
二、高中以后继续刻苦学习还有用吗?
根据以上分析,我们基本掌握了孩子高中以后学习成绩“下降”的各种真实情况。那么,是不是孩子像在初中一样一如既往的努力学习,学习成绩就一定优秀呢?当然也要具体问题具体分析。
一是有些孩子再也谈不上努力学习了。在初中被逼着学习考出好成绩的学生,到了高中,大概率成绩会跳水。不经过一番脱胎换骨,及时养成自主自律的学习习惯,今后也基本与好成绩无缘了。根据我的带班经验,一个孩子一旦高中出现这种情况,成绩基本好不起来了。这些孩子成绩下降的根本原因无他,就是自己学不进。初中被逼着学,高中后一旦环境宽松,就一下子无可救药的散掉了。
对这些孩子来说,怎么引导着养成好的学习习惯是当务之急。
二是有些孩子心理素质不好,努力学习了也不容易考出好成绩。我现在班上有一个女生,平时学习非常认真,据她父母和她自己介绍,自从读书以来,她学习上就非常自律,哪怕是网络教学期间,她也从来没让父母操过心。笔记详细有条理,作业认真工整,试卷整理的井井有条,积累本、改错本本本精彩,但就是这样一个学习足够刻苦的孩子,却考不出好成绩。针对这个问题,我与她交流过很多次,也提了不少针对性的建议,这孩子也落实的很认真。可一到大考,就还是考不出成绩来。孩子自己着急,我跟父母也跟着一起着急。这类孩子缺的就不是刻苦,而是心态。
对这些孩子来说,调整好心态是关键。
三是学习方法不对的孩子,再努力也没有用。曾经听一个物理老师摇着头不可思议地说:班上居然还有学生提议考试前安排一点时间让他们读背一下物理!老师惊讶的原因无外乎是学生没有真正掌握恰当的学习方法。如果说初中侧重于记忆和程式化的训练,高中更加注重的是理解和思路。高中的学习更偏重于思维,是一种脑力劳动,仅仅咿咿呀呀背诵是学不好的。这也是有些孩子起早贪黑十分辛苦但学习效果并不理想的关键原因——方向不对,努力白费。
对这些孩子来说,学习方法指导很重要。
除以上三种情况而外,努力基本与学习效果成正比。
三、高中以后给学生额外补课还有用吗?
上个星期班上还有一个女生的家长单独联系到我,说他已经给孩子找了个一对一辅导,让我帮忙把时间协调一下。面对孩子学习效果不好,很多家长的第一反应就是给孩子额外补课。但补课有效吗?怎么说呢,当然不能说补课毫无用处,毕竟补课也分很多种情况。但我的基本态度是,额外补课用处不大!
先说一个基本事实:高中以后,无论是老师的教,还是学生的学,都卷的厉害,越是优秀的孩子,大概率花在学习上的时间也越多。基本不会出现优秀的孩子在玩儿,然后你利用这个空档去补课超越的机会。
再说补课的各种情况吧:
1、城乡结合部的草台班子补习班就是骗人的。教培整顿之前,文化课补习学校到处都是。胆子大一些的老师,随便拉几个同事,租几间房子,就敢招生办补习班了。这类学校挣钱是唯一目的,做的也是一锤子买卖(因为学生就像韭菜,一茬又一茬)。宣传单通过关系发到学校里面,哪个班有学生报名了,班主任甚至有回扣。这类补习班利用的就是人的从众心理,一群学生中只要有几个在前面报了,后面就会有不少人跟进。这类补习班根本没用。临时请来的老师也并不认真备课,拿了钱混时间而已。好在这类补习班已基本销声匿迹,不排除还有地下游击战的,家长们提防!
2、学习习惯太差的孩子补习没有用。长话短说,这类学生的根本问题是“非不能也,为不为也。”他们首要解决的,是学习态度和学习习惯的问题。
3、学习基础太差的孩子补习也没有用。因为要补的东西太多了,补课时间又有限,补起来也是顾此失彼。再说了,学习基础差往往学习习惯差强关联。课堂上都听不进,补习就听得进了?
4、态度认真,有一定学习基础的孩子,补课有可能会有效果。不一而足。
5、一对一补习远胜大班课。道理很简单,老师立足于个别孩子的学习情况精准引导,不仅补知识,还引导学习习惯,引导心态,引导其他各个方面。所以也贵很多。
当然了,任何补习都要先看老师水平怎么样。所以在补习之前,一定要多方打听到老师的真实水平。水平差的老师不仅赚了孩子的钱,也浪费了孩子宝贵的时间。
6、网络课程中也有很好的资源。网络课程具有可以随时停下来思考,可以反复听的优点,比较适合那些课堂上有点跟不上节奏,老师讲到的知识不能及时消化的孩子。
7、提前授课的补习没有用。有的补习班,老师会在学校整体进度之前,提前授课,让孩子提前接触某些知识点。这样就造成一种错觉,当课堂上老师正式讲到这个知识点,练习正式做到这个知识点的时候,提前学习的孩子就好像接受的更快、分数也提高了。但其实这是一种假象,提前授课的补习,对孩子的学习并没有帮助,不过是提前学习了而已。
8、补习不能只补知识。自信心不足、恐惧考试的孩子,要注重心态引导。学习很努力但是出不了成绩的孩子,要注重方法引导。孩子成绩不好的原因有很多,每个孩子首要解决的问题也不一样,单纯补习知识,不能解决所有问题。
四、高中以后,更重要的是信心和心态。
升高中后成绩下降,对孩子学习的信息和兴趣都会产生影响。这种情况,家长第一要考虑的不是怎么给孩子补课,而是帮助孩子怎样重塑学习的信心,保持好的心态。
不仅是学习,做任何事情想要成功,都必须先有信心。初中很拔尖的孩子到了高中,成绩“下降”,最着急的当然是孩子自己,容易信心受挫、心态波动的也是孩子自己。这个时候,家长能做的,就是及时和老师、孩子做好沟通,弄清楚孩子学习成绩的下降究竟属于上面提到的哪种情况,在充分了解孩子学习情况的前提下,帮忙孩子分析,引导孩子正确认识高中教学特点和自己学习的特点,让孩子在充分认识自己学习情况的基础上,梳理切合实际的目标,找到适合自己的学习方法,从而保持住对学习的信心。
成绩优秀学生的背后,往往有优秀的家长在做后盾,孩子成绩下降了,明事理的家长给予正确的引导和鼓励,帮助孩子重塑学习的信心!